装饰设计工程预算课程内容是室内装饰设计技术专业中关键的构成部分，决策了建筑装饰的成本费，也危害了施工工艺和原材料。根据此，文中依据《装饰工程预算》课堂教学现况，剖析课堂教学存在的不足，注重了产教融合教育改革的标准，最终明确提出了产教融合教育改革计划方案。推动产教融合基础教育改革，塑造学生专业能力。

在我国房地产业迅猛发展，也推动了装饰行业，房地产业对室内装饰设计权威专家明确提出了高些的规定，建筑装饰设计方案不但要出示高品质的技术专业方案设计，也要依据小区业主的费用预算规定操纵成本费，确保方案设计的可行性分析。因而，院校在塑造室内装饰设计复合型人才时，要高度重视塑造学生工程预算能力，推动产教融合教育改革，推动课堂教学发展趋势，提升学生综合素养。

1《装饰工程预算》课堂教学现况

《装饰工程预算》在室内装饰设计技术专业归属于必修课，包含建筑装饰分项目，测算工程量清单和预算定额等內容，是学生必须具有的基本能力。该课程内容涉足覆盖面广，理论性强，规定学生具有美术绘画、设计方案等综合性能力，具有施工工艺、总体设计、建筑装饰材料等专业知识，掌握有关相关法律法规，灵便运用全部专业知识，可行性分析强的设计专业。现阶段，各高校的室内装饰设计技术专业设立了装饰设计工程预算课程内容，现阶段中国的室内装饰设计技术专业经常归属于艺术学校，对学生产生误会，觉得室内装饰设计与工程项目无很大关联，学生欠缺工程项目专业知识，对设计方案的了解滞留在施工图设计上，忽略了设计装饰费用预算和工程施工的考虑到，室内装饰设计计划方案遭受比较严重危害，与当场状况有非常大差别

室内装饰设计技术专业关键塑造具备技术专业基础知识和实践活动设计方案能力的优秀人才，很多本科大学在人才的培养层面更偏重于艺术类学生塑造，很多人体工学、工程预算等关键专业知识不会受到高度重视，危害学生实践活动能力。人才的培养院校高度重视设计创意和造型艺术塑造，忽略施工工艺和原材料塑造，学生毕业之后进到初入职场欠缺成本控制能力。海外许多我国如德国、日本等，都将室内装饰设计技术专业列入理工科，装饰设计工程预算课程内容也是一门关键课程内容。对于此事，各高校必须改革创新文化教育，根据基础教育改革关键提升学生的实践活动能力，在方案设计中考虑到费用预算成本费，提升方案设计的专业能力和可行性分析。

2《装饰工程预算》文化教育存在的不足

2.1学生对教学内容的了解水平低

现阶段学生有心理恐惧，工程预算课程内容的学习培训存有恐惧心理难题，欠缺学习培训本课程内容的自信心，教学内容低。很多院校室内装饰设计技术专业招骋的学生归属于造型艺术学生，艺术生文化课力量薄弱，学生对数学思想方法有心理恐惧，学生看费用预算专业知识內容，对数学课有心理恐惧，丧失学精课程内容的自信心。学生欠缺自学能力，无法获得理想化的学习效率。

2.2学生手能力弱

学习培训本课程内容规定学生具有一定的建筑识图能力和原材料专业知识，但学生学习培训本课程内容手能力弱，工程图纸应用构造、技术性、原材料和规格不清楚，费用预算价格出現很多系统漏洞。此外，学生彻底不清楚原材料、技术性等价格行情，不可以恰当明确提出价格，或是改动计划方案减少费用预算，危害方案设计的可行性分析。

2.3学生学习装修工程预算

在课堂教学室内装修工程预算课程内容时，学生沒有参加过真实的新项目设计装修，工程装修实践活动能力欠缺。应对这类状况，为了更好地提升学生单独定编的能力，务必在实践活动新项目中塑造学生，使学生在具体新项目中发展，加强学习装饰设计新项目，具有工程预算的能力，灵便更改方案设计，考虑小区业主的要求。

3《装饰工程预算》产教融合教育改革标准

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????教学课堂中基础知识管理体系将做为关键，在实践活动训炼中结合分散化的知识要点，便于学生了解和学习培训。3.2利用点评双重点评装饰设计工程预算课程内容做为实践活动文化教育，在教育教学期内能够将学生分为好几个组，根据分工协作互相配合学习任务，根据老师分配，使学生以某组企业开展项目式学习，确保组员报名参加实践活动文化教育，在实践活动文化教育中发展，提升自己的能力。

3.3关键塑造学员实际操作专业技能

产教融合课堂教学关键取决于塑造学员专业能力，经过培训新项目提高学员专业能力。院校基础设施建设新项目的关键是推动新项目进度。为了更好地使建设项目顺利开展，双方都需要适度妥协，获得统一的结果，规定学生在职人员场中应用自身把握的全部专业知识，利用自身的知识结构，健全文化教育计划方案。因而，在点评中关键点评学生的具体专业技能，调节点评方位，提升学生的实践技能考试，灵便运用综合知识。

3.4有效运用教学资源

院校与公司协作，高度重视与公司共享资源，与公司联合办学，获得公司资产适用，确保学生综合性塑造。另外，合理使用院校经费预算，把院校经费预算用放到刀刃上，确保学生文化教育得到充足的資源，改进学校德育标准，适用课程内容文化教育的进行。

4《装饰工程预算》案例产教融合的教育改革计划方案

4.1详细分析销售市场必须开展课堂教学整体规划改革创新

为了更好地推动教育改革，必须逐渐课堂教学整体规划改革创新，如今室内装饰设计技术专业大学生就业后，必须了解工程项目业务流程，从原材料销售市场、施工工地等地得到社会经验后，最少必须一年的時间才可以发展为设计师，接任实际的新项目，接任顾客。社会发展绝大多数装修公司都不愿意花活力塑造应届生，更想要招骋有工作经历的优秀人才。因而，院校在文化教育方案中高度重视社会发展和领域的要求，塑造学生校园内期内的实践活动能力，高度重视初入职场和学校的联络。除此之外，老师必须调研学生的具体情况，根据调研考試、实践活动设计方案等方式能够了解学生的真正水准，从学生的考试成绩能够了解学生存在的不足。在课堂教学整体规划上对学员开展层次，留意在教学环节中开展层次化的课堂教学，确保不一样学习培训基本的学员都能学好专业技能，把握课堂教学总体品质。

4.2塑造学员自学能力

装饰设计工程预算这门课程内容存有一定的数学思想方法，在教学环节中教师要留意激起学员自学能力，让学员创建学习培训自信心，一切正常解决数学思想方法的学习培训，为事后课堂教学奠定基础。老师必须依据学员的自学能力考虑，详解学习培训工程预算的目地，融合建筑装饰领域的发展前途，注重本课程内容的必要性和应用性，使学员更为高度重视本课程内容。老师能够利用真正的实例让学员掌握课程内容测算难度系数，学员能够根据实例掌握测算难度系数级别后，减轻抵触情绪，塑造课程学习的自信心，更积极地课程学习。

4.3利用工程施工流程进行课堂教学探讨

产教融合教学目标老师在教学课堂中全方位融进具体工程施工流程。比如课堂教学工程计量和计费有关课程内容时，教学课堂工程计量方式，老师说完知识要点后，可以用具体实例数值模拟学生，从挑选明细逐渐逐渐教学生把握计算方式，解读实例后，在考試中应用相近实例开展考試，使学生充分运用主导地位，独立剖析实例中的內容。假如学员没法精确剖析，必须对学员开展激励，明确提出关键难题和正确引导，应用精英团队探讨的方式给学员分配每日任务，分配能力强的学员做为旅长，能够领着精英团队组员进行学习任务，让学员把握专业技能。最终由教师小结，提升学生的了解水准。利用这类教学策略早已获得了非常好的教学内容，让学生根据团体活动把握专业技能，提升自己解决困难的能力。

4.4重视装饰设计点评手机软件的运用

如今在我国进到信息化时代，室内装饰设计慢慢应用智能化辅助工具，装饰设计工程预算工作中也慢慢应用计算机技术管理成本。学生学习培训期内必须得到计价软件运用能力的塑造，老师必须在全国各地范畴内广泛运用，挑选具备象征性的必备软件。校园内的机械室学习培训。课堂教学期内一样融合建筑装饰的具体新项目，利用文化教育设计任务书，使学生可以应用点评制作软件标准的成本费文档，做到塑造学生的总体目标。课堂教学期内，必须紧紧围绕真实的装饰设计建筑项目，教师承担出示施工计划计划方案和工程图纸，规定学生应用计价软件进行新项目的创建、费用预算、税收计算等工作中。根据计价软件的学习培训，学生能够具有职位需要的能力，合理地改进校园内技术专业学习培训和初入职场工作中能力，节约企业员工培训時间，合理地改进学生的社会发展竞争能力。

4.5办校技术专业实训

产教融合课堂教学关键所在专业技能的理论性，在传统式教学方式中老师解读基础知识，学员消化吸收基础知识，更重视专业技能的輸出率，学员摆脱老师具体指导后，没法马上在职位上开展工作，无法考虑社会发展具体要求。产教融合是融合专业技能和实践技能考试，充足利用当今的实践机器设备和产业基地，深层次塑造学生的职业能力。院校要用本身优点，积极主动基本建设技术专业见习室，利用校内见习室，对学生进行文化教育，相互配合课堂教学文化教育获得优良文化教育实际效果。比如，在文化教育大厦内设定实体模型中间和实体模型，让学生在见习室实践活动。老师在教学环节中能够充足利用培训室中的教育资源，为学员分配实际的实践活动每日任务，让学员利用培训室融合运用专业技能，提升学员的实践活动能力。

4.6与社会企业创建协作

务必高度重视装饰设计公司和院校資源的开发设计协作。以互利共赢、互惠为总体目标，积极主动与装饰设计企业建设共享资源。协作时，院校和装饰设计公司中间能够开设独特课程内容，根据该新项目，根据基础知识专业知识文化教育，使学生进到公司见习。在见习全过程中，装饰设计公司出示高級室内设计师，以一对一方式学习培训学生。老师能够根据进到装饰设计公司报名参加实践文化教育，深入了解装饰设计公司的经营模式。另外还能够学习培训具体的设计装饰专业知识，融合专业知识和专业技能，提升塑造品质。除此之外，提升装饰设计公司室内设计师与院校老师中间的沟通交流。院校能够聘用装饰设计公司的室内设计师到院校授课，在兼课的情况下和老师一起授课。室内设计师融合新项目实践活动授课，使学生深刻领会领域內容。另外，老师还可以进到装饰设计公司提升眼界，提高教师的文化教育素质，提升技术专业教育质量。

4.7创建双重评价指标体系

室内装饰设计技术专业的学生在期末评价中，也必须改革创新点评內容，将基础知识点评改成基础知识点评和实践活动项目评估的融合，实践活动项目评估关键由公司老师和院校老师明确提出，点评学生实践活动新项目的主要表现。多种多样评价指标体系能够使点评更科学研究，学生能够认识自己的真正主要表现，认识自己的不够，逐步完善自身。

5结果

总的来说，推动产教融合基础教育改革，高度重视基础知识的一致性，利用点评双重点评，塑造学生实践技能考试，有效运用教学资源。院校必须详细分析销售市场必须开展课堂教学整体规划改革创新，高度重视塑造学员自学能力，利用工程施工流程进行课堂教学探讨，高度重视室内装修计价软件运用，基本建设院校技术专业实训，与社会企业协作，创建双重评价指标体系，促进产教融合教育改革贯彻落实。