关键词:土木工程制图课程体系实践教育

山西工商学院作为应用型本科学校，重视实践教育，培养应用型人才，提高学生社会职业素养和就业竞争力。《土木工程制图》作为土木工程的一门主要专业基础课，其任务是使学生掌握制图标准及规范，培养学生空间想象力及阅读和绘制工程图样的能力[1]。随着建筑行业对毕业生识图制图能力要求的不断提高，《土木工程制图》的课程设置应满足当今社会与行业的需求。

1土木工程制图课程教学中存在的问题

1.1课程教学顺序连贯性存在脱节

目前大部分高校土木工程专业中的《土木工程制图》课程在大一开设，而学生在大一时还没有接触很多的专业课，因此学习制图课程时对实际的工程图理解深度有限，不能完全看懂图示内容，而到了后续很多课程中均用到其知识时又由于制图课程学习不到位而看不懂图，这就造成了学生知识链条的脱节。

1.2专业实践环节与工程制图标准要求存在脱节

后续开设的常用绘图软件课程（如《土木工程CAD》）中，讲授过程主要强调软件的基本命令，操作工具的使用及命令应用技巧，忽视了应按照《土木工程制图》的高标准绘图。在相应的实践训练中，后续的课程设计(例如住宅建筑学的课程设计)和毕业设计中，绘画成果的样式各种各样，如标记不标准、字体线宽不符合要求、线型错误等。表明学生忽略了按照《土木工程图》的高标准绘制。

1.3毕业生的实际制图能力与企业要求脱节

根据社会调查结果和毕业生的反馈，现在的建筑行业要求毕业生熟练应用常用的绘图软件(AUTOCAD、天正建筑、探索者等)能较快地读懂一套图纸，掌握查阅工程相关技术规范，标准的方法；掌握各种标准图集的识读，能够直接指导施工[2]。学生在学校接触的图纸简单有限，没有系统训练，这两方面的实践能力都很弱。

2统筹规划构建新的土木工程制图课程体系

原有的课程体系不利于学生知识体系的构建和能力的培养，为了实现应用型高中能力的培养目标，将新的课程体系分为画法几何、制图基础、土木工程制图、计算机制图、实践教育五个模块。

2.1画法几何学和制图基础模块

将画法几何学和制图基础模块(48小时)安排在第一学期。主要讲述投影的基本规律，如何在二次元平面上做到精清晰反映三次元形体。通过学习培养和发展学生对三维体及其相关位置的空间想象力和体现力。投影规律的讲解一定要透彻，使学生完全理解视图的生成过程，学会图解几何问题。形体投影图的识读和绘制作为教学重难点，重点讲解，反复练习。为增强与后续专业知识的联系和学生的学习兴趣，可让学生绘制一些简单建筑构件(如阳台，楼梯，雨棚)的三视图和剖面图。

2.2土木工程制图模块

将土木工程制图模块(32小时)安排在第二学期。主要讲述国家制图标准(包括混凝土结构施工图平法制图规则和结构详细)和施工图的具体读图和绘图方法。采用讲课和手绘大作业的授课形式。手绘作业要严格按照国家制图标准进行绘制，掌握正确的绘制方法，熟悉绘制仪器和工具的使用，加深理解工程图案的表达方法，了解绘制标准和规范的要求，掌握绘制和阅读工程图案的能力[3]。教育时不仅要密切联系画法几何学的投影方法，还要结合住宅建筑学、建筑结构等课程内容，让学生完全理解图纸。

2.3计算机绘图模块

将计算机绘图模块(48小时)安排在第三学期。主要教授如何利用AutoCAD、天正建筑、探索者软件制作施工图的方法和技术。采用多媒体演示教育配合学生实际训练的授课形式。为了满足行业要求，建立的课程体系与现代工程技术紧密相连，学生具备AutoCAD操作后，以天正建筑和探索者软件为例，说明如何利用二次开发的CAD绘画软件绘制施工图纸。教学过程要理论联系实际，注重实训教学，让学员根据画法几何中的投影原理了解CAD图片，根据土木工程制图的制图标准和房屋建筑学知识绘制合理合格的图案，确保学员通过实训课程的练习掌握软件的操作和绘图步骤。

2.4实践教育模块

实践教育模块作为新的教育环节，分为读图和绘图实践两部分。该环节在部分主要专业课程完成后，在生产实习前开展，此时学生已具有一定的专业知识和读图能力，但实际工程图通常复杂，大多数学生仍缺乏实践能力，需要增加接触实际图的机会。此环节分三阶段：第一阶段（6课时）：将成套的施工图纸分法给各小组学生阅读，教师现场答疑，要求学生读图时完整阅读，注意细节分析，全面掌握图示内容。第二阶段（4课时）：学生深入施工现场，在现场查看实际使用中的施工图，了解施工图如何指导施工。第三阶段(一周):要求学生用天正建筑、AUTOCAD软件复印完整的施工图纸，使学生全面掌握建筑结构、结构，特别是细节点，加深对图纸的理解，同时进一步训练学生的绘画能力，为相关课程的设计和毕业设计奠定坚实的基础。

3结论

新课程体系的这五个模块涵盖了土木工程制图的所有知识和能力要求，密切相关渗透，与其他课程密切相关，交叉融合，使学生具有较强的专业制图能力，满足当今社会和行业的需求。