工程材料课程涉及范围广，有基本概念和基本理论，有实践和工程应用[2]。传统的教学模式属于知识传授型，教师以课堂灌输为主，教学形式单调枯燥，教学效果难以保证。为了改变这种情况，提高该课程的教育质量和教育效果，我们在教育过程中采取了以下具体措施，改善了教育方法:

1.1上好的绪论课，培养学生学习兴趣机械工程材料的课程体系比较独立，与其他学科没什么联系，学生在学习该课程之前不太了解。因此，教师给学生上好的绪论课尤为重要。教师在绪论课的教学中，应向学生讲解课程的性质、目的和作用，并向学生介绍工程材料的科学历史和科学新成果，使学生理解材料作为人类文明的发展，尤其是工程创新发展的重要基础地位，使学生对工程材料从陌生到感兴趣。这可以缩短学生和工程材料之间的距离，从一开始就激发学习工程材料的兴趣。

1.2采用启迪式与题型相结合的教学方法，调动学员学习的主动性和积极性在课堂教学中教师应采用有趣、直观、多样的方式进行启蒙式教学，多列出贴近生活、生产中的实例，以学员为中心，活跃课堂氛围，以抽象、深刻的知识为生动形象的语言和例子，深入浅出地告诉学员，使学员能够相对容易理解和吸收，并举一反三，应用到实际。教师可以根据教学内容的重点难点，结合学生的实际，提出问题，学生可以用发散的思维方式反复讨论，最后教师总结。

比如零部件热处理工艺定、轴类零部件选材等问题，让学生充分参与讨论，多方案出台后，通过对比、分析、优化，产生最佳方案。课堂教学以质疑的形式提出，能引起学生的反应，引导学生动脑筋，积极参与，使学生与教师同步思考，调动学生学习的积极性和积极性。通过引入问题和讨论问题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

1.3理论教学与工程实际相结合，开拓学生知识面，在讲述相关内容时，应尽量结合一些工程实例进行介绍，将理论知识与生产实际相结合，使学生更容易理解和掌握。教师在教学过程中可以引入一些典型的工程实例和最新的科学研究成果，可以吸引学生的兴趣和注意力，使他们对课程内容的印象更加深刻，同时可以帮助学生更好地理解和记忆理论知识，启发学生的创新思维，促进学生的自主发展。

2引进现代教育手段，充分利用网络资源，构建自主学习平台

2.1在教育过程中，使用电子教案进行多媒体教育。通过多媒体图形、图片和动画辅助教学机械工程材料课程，不仅可以生动明确地展示复杂的客观现象，加强学生的理解，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。例如，采用多媒体技术，将静态、难以理解的晶体结构、错位等内容制作成CAI课件，将枯燥、单调的理论知识变成生动、形象的画面，增加知识获取信息量，使学生更容易理解和接受。例如，错误的形成和移动是看不见的。过去，教师在课堂上无论如何解释，学生都很难理解和理解。通过CAI课件，错误的形成和移动过程非常直观逼真，事半功倍。

3精选实验内容，开通综合实验，加强创新能力的培养

实验可以在培养学生创新能力方面起到非常独特有效的作用。机械工程材料的传统实验主要是验证性的，综合实验强调学生所学知识的全面应用性，调动学生实验的积极性和积极性，提高学生综合应用知识的能力。因此，开设综合实验不仅将实验作为课堂教学内容的反复演示和验证，还将真正成为课堂教学环节的有效延伸，有效锻炼学生获得知识和综合应用知识的能力，大大提高实践能力，培养创新意识和创新能力。也就是说，机械工程材料是机械类专业学生必修的重要技术基础课程，内容多抽象。随着科技的发展和各种新材料的出现，该课程的教育内容、教育方法和手段等需要不断改革和创新，充分调动学生学习的积极性和积极性，提高教育质量，为学生学习后续专业课程和毕业后从事机械设计和制造工作奠定坚实的基础。

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